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2016年2月27日太原小店區小學教師招聘教育理論考試題
日期:2018-02-28 來源:本站


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一、單選題:

1.我國小學階段,德育內容主要體現在(  )中。

A. 班級教育活動

B. 思想品德課

C. 全校思想政治教育活動  

D. 班會和校會

正確答案是 B

2.衡量人們思想品德好壞高低的根本標志是(  )。

A. 道德認識

B. 道德意志

C. 道德情感

D. 道德行為

正確答案是 D

3.中學、小學校園周圍(  )范圍內不得設置互聯網上網服務營業場所

A. 200m

B. 300m

C. 400m

D. 100m

正確答案是 A

4.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是(  )

A. 為人師表

B. 清正廉潔

C. 敬崗愛業

D. 團結協作

正確答案是 A

5.孔夫子所說的“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”從教室角度來說可以理解為(  )

A. 走路身體一定要端正

B. 對學生下令一定要正確

C. 自己做好了,不要教育學生,學生自認會學好

D. 教師自己以身作則,其一言一行都會對學生產生巨大影響

正確答案是 D

6.師德的靈魂是(  )

A. 加強反思

B. 提高修養

C. 關愛學生

D. 提高業務水平

正確答案是 C

7.對未成年人進行思想道德教育的主渠道是(  )

A. 家庭

B. 學校

C. 社會

D. 國家

正確答案是 B

8.我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿(  )周歲的公民。

A. 16

B. 18

C. 20

D. 14

正確答案是 B

9.隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形成,但隨孩子的自我意識逐漸增強,很多孩子對父母的教誨聽不進或當“耳邊風”,家長感到家庭教育力不從心。教師應(  )

A. 對家長配合自己工作的期望要求不要太高

B. 督促家長,讓家長成為自己的“助教”

C. 尊重家長,樹立家長微信,從而一起做好教育工作

D. 在孩子面前指出這些家長的錯誤

正確答案是 C

識記類問題,家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人,都肩負著教育好孩子的重任。教師與家長都對孩子的成長起教育、引導和示范作用。所以,教師應以平等和真誠的態度對待學生家長,取得家長的信任與配合,共同探討對孩子的最佳教育方法,一起做好教育工作。所以選C選項

10.“知子莫若父”說明家庭教育比學校教育更具有(  )

A. 先導性

B. 感染性

C. 權威性

D. 針對性

正確答案是 D

理解類問題,家長與子女的朝夕相處中 更能夠深入地了解子女的心理變化 可以更準確地對子女存在的問題和個性特點進行針對性教育。所以選D選項

11.(  )是教師專業發展不竭動力。

A. 關愛學生

B. 愛崗敬業

C. 教書育人

D. 終身學習

正確答案是 D

識記類問題,終身學習是教師專業發展的不竭動力。所以選D選項

12.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是(  )。

A. 論語

B. 大學

C. 學記

D. 中庸

正確答案是 C

識記類問題,中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是學記。所以選C選項

13.(  )水平決定教育的規模和速度。

A. 政治經濟制度

B. 科學技術

C. 生產力發展

D. 文化發展

正確答案是 C

理解類問題,生產力水平決定教育的規模和速度。所以選C選項

14.校園文化的核心是學校的(  )文化。

A. 觀念和制度

B. 精神和觀念

C. 組織和制度

D. 物質條件

正確答案是 B

識記類問題,精神和觀念文化是校園文化的核心。所以選B選項

15.教育在人的發展中起(  )

A. 主導作用

B. 制約作用

C. 決定作用

D. 內部動力作用

正確答案是 A

識記類問題,教育在人的發展中起主導。所以選A選項

16.“人只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人。”這說明教育是(  )。

A. 傳遞社會經驗的活動

B. 使人得以生存的活動

C. 培養人的社會實踐活動

D. 保存人類文明的活動

正確答案是 C

17.在教育活動中,教師負責組織,引導學生沿著正確的方向,采用科學的方法,獲得良好的發展,這句話的意思是說(  )

A. 學生在教育活動中是被動的客體

B. 教師在教育活動是被動的客體

C. 要充分發揮教師在教育活動中的主導作用

D. 教育在教育活動中不能起到主導作用

正確答案是 C

18.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上指(  )

A. 智力因素

B. 非智力因素

C. 理性因素

D. 感知因素

正確答案是 B

識記類問題,本題考查了非智力因素的含義。學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素都屬于非智力因素。 所以選B選項

19.“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發展的(  )

A. 階段性

B. 互補性

C. 不平衡性

D. 順序性

正確答案是 A

識記類問題,在教育教學過程中,如果不顧學生的年齡特征和接受能力,在教育教學工作中搞一刀切,一鍋煮,讓孩子同成年人一樣,聽報告,開批判會,把對兒童和青少年的教育成人化,這就是違反了個體身心發展的階段性規律。所以選A選項

20.遺傳素質是人身心發展的(  )

A. 決定因素

B. 物質前提

C. 主導因素

D. 相關因素

正確答案是 B

識記類問題,遺傳素質是人身心發展的物質前提。所以選B選項

21.教學中“拔苗助長”“陵節而是”違背了(  )。

A. 個體身心發展的順序性規律

B. 個體身心發展的階段性規律

C. 個體身心發展的不均衡性規律

D. 個體身體發展的個別差異性規律

正確答案是 A

識記類問題,“拔苗助長”“陵節而是”違背了順序性原則。所以選A選項

22.教學從其本質上講是(  )

A. 一種實踐活動

B. 一種科學活動

C. 一種文化活動

D. 一種認識活動

正確答案是 D

23.在下列教學方法中,屬于以直接直覺為主的是(  )

A. 講授法

B. 演示法

C. 練習法

D. 情景教學法

正確答案是 B

24.有效教學必須遵循的基本要求是(  )

A. 教學原則

B. 教學過程

C. 教學方法

D. 教學目標

正確答案是 A

識記類問題,教學原則是有效地進行教學必須遵循的基本要求,所以選A選項

25.基礎教育的核心問題是(  )

A. 審美教育

B. 文化教育

C. 道德教育

D. 素質教育

正確答案是 D

識記類問題,《中國教育改革與發展綱要》則是更明確地指出:“基礎教育是提高民族素質的奠基工程”。這就清楚地告訴我們,基礎教育的價值主要表現在兩個方面:第一,基礎教育的基本目標在于提高整個中華民族的素質,它的對象和著眼點是全體人民,而不是一部分人,更不是少數人;第二,基礎教育的功能是為提高全民族的素質奠定基礎,它強調的是基本素質的培養,而不是專業或某些專門人才的培養。所以選D選項

26.小學階段的教學多運用直觀形象方式,中學以后可進行抽象講解,這體現了兒童身心發展(  )的特點。

A. 順序性

B. 個別差異性

C. 不平衡性

D. 階段性

正確答案是 D

識記類問題,材料中體現了年齡階段的特征和主要矛盾,所以選D選項

27.小學課外活動的基本特點是(  )

A. 自愿性

B. 強制性

C. 規范性

D. 隨意性

正確答案是 A

識記類問題,課外活動的特點有:學生參加課外活動的自愿選擇性;內容和形式的靈活多樣性;學生在課外活動組織上的自主性,其中自愿性是基本特點。所以選A選項

28.老師經常用發小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為,這種改變學生行為的方法是(  )

A. 示范法

B. 系統脫敏法

C. 代幣獎勵法

D. 認知調適法

正確答案是 C

識記類問題,“代幣”就是為真正獎勵物找到“臨時代替物”,如小紅花、小卡片等。所以選C選項

29.建國以來,我國小學教學改革索要解決的核心問題是改革(  )

A. 教學方法

B. 教學內容

C. 教學組織形式

D. 考試制度

正確答案是 C

識記類問題,建國以來,我國小學各科都實行了改革試驗,教學改革的核心問題是改革教學方法,提高課堂教學質量。 所以選C選項

30.將“飛機-箱子”想象為“飛機穿過箱子”運用的是記憶術中的(  )

A. 位置記憶法

B. 簡縮和編歌訣

C. 諧音聯想法

D. 視覺聯想

正確答案是 D

識記類問題,“飛機穿過箱子”運用的是視覺聯想,所以選D選項

31.小學生因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于( )

A. 經典條件反射

B. 操作條件反射

C. 聯結反應

D. 習慣成自然

正確答案是 B

操作性行為主要受強化規律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚屬于正強化。

32.在下列認知風格中,容易給學習帶來不利影響的認知風格是(   )

A. 場獨立型

B. 場依存性

C. 沖動型 

D. 沉思型

正確答案是 C

場獨立型和場依存型都有其優勢,但是沖動型學生在解決認知任務時,總是急于給出問題的答案,而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考,有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學生認知問題的速度雖然很快,但錯誤率高。沉思型學生在解決認知任務時,總是謹慎、全面地檢查各種假設,在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學生認知問題的速度雖然慢,但錯誤率很低,在解決高層次問題中占有優勢。

33.小學課程設計的最終目的是(  )

A. 將優秀的文化成果傳授給學生

B. 實現愛國教育

C. 實現教育目的和學校培養目標

D. 使兒童學會學習,學會適應社會

正確答案是 C

小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校的培養目標。

34.學生學習和模仿的榜樣是教師的 (  )

A. 言行 

B. 知識

C. 修養

D. 品德

正確答案是 A

學生學習和模仿的榜樣是教師的言行,教師的工作具有其示范性。

35.“因材施教”體現了人的身心發展的(   )

A. 順序性 

B. 互補性 

C. 差異性 

D. 階段性

正確答案是 C

因材施教的意思是針對不同的學生采用不同的教學方法,體現了包容學生的個體差異性。

36.我國小學課程設計應堅持的原則之一是科學性與 (  )相統一。

A. 思想性 

B. 銜接性

C. 適時性

D. 可行性

正確答案是 A

小學課程多以綜合課程出現,體現的是科學性與思想性的統一。

37.教師善于快速準確地抓住學生的重要特征,準確判斷學生的情緒和愿望,這說明教師的觀察力具有(?。?/p>

A. 客觀性

B. 全面性

C. 緊密性

D. 敏銳性

正確答案是 D

觀察的敏銳性是指善于迅速地發現事物重要特征的品質。一個具備觀察敏銳性的人,善于在平凡的事物中發現重要特征。

38.在背誦一篇短文時,一般前后端的內容容易記住,中間的內容難記且易遺忘,這是哪種影響的結果(?。?/p>

A. 同化說

B. 痕跡消退說

C. 動機說 

D. 倒攝抑制與前攝抑制

正確答案是 D

干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用,則稱為倒攝抑制。因此中間學習的內容最不容易記住。

39.先列選項中屬于精細加工策略的是(?。?/p>

A. 畫線

B. 復述

C. 諧音聯想法

D. 列提綱

正確答案是 C

A和B屬于復述策略,D屬于組織策略。B項屬于精加工。

40.小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子,根據皮亞杰的道德發展階段理論,這是因為他們的道德發展處于( ?。?/p>

A. 自我中心階段

B. 權威階段

C. 可逆性階段

D. 公正階段

正確答案是 B

好孩子的道德定向階段。這一階段兒童的價值是以人際關系的和諧為導向,順從傳統的要求,符合大眾的意見,謀求大家的稱贊。在進行道德評價時,總是考慮到社會對一個“好孩子”的期望和要求,并總是按照這種要求去展開思維。

41.掌握學習理論認為,學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容,而是在于他們的 (  )

A. 學習積極性

B. 學習自覺性

C. 要花多長時間

D. 智力水平

正確答案是 C

42.李華同學因在班上排名靠后,為了改變自己在班上的排名位置,他暗暗地努力學

習,這樣的學習動機屬于(  )

A. 認知內驅力

B. 附屬內驅力

C. 自我提高內驅力

D. 交往內驅力

正確答案是 C

43.小晶同學在學習舞蹈的練習中,當練習到一定階段時,常會感到自己的進步似乎停止了,這種現象屬技能學習中的 (  )

A. 高原現象

B. 倒攝抑制

C. 生理極限

D. 資源管理策略

正確答案是 A

44.教師在布置作業時,下列哪種做法是不可取的?()

A. 課堂練習的布置與教學目標相一致

B. 練習題的設計富于變化,并有適當的難度

C. 只給學生一些知識記憶性的練習

D. 教師給學生以適當的幫助

正確答案是 C

45.關于課堂教學的環境,實驗證明學生座位的安排會影響教學和學習,其中坐在_是最積極的學習者。(  )

A. 教室前面幾排及中間幾列

B. 中心區域

C. 后排

D. 左右兩列

正確答案是 A

學生座位的安排會影響課堂教學和學習,坐在教室前面幾排以及中間幾列的學生似乎是最積極的學習者,教師大多時間都站在這些座位的前面,師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區域。

46.掌握了“水果”這個概念,再學習蘋果、梨子等概念,屬于(  )

A. 并列結合學習

B. 下位學習

C. 上位學習

D. 強化學習

正確答案是 B

下位學習,又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯系的過程。

47.同學們正在教室里聚精會神地聽課,突然從外面闖進來一位學生家長,大家都把視線轉向他。從心里學角度看,這是(  )

A. 有意注意

B. 無意注意

C. 想象力

D. 觀察力

正確答案是 B

無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。

48.小紅在兩歲時就學會了背“床前明月光,疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類,這種學習是(  )

A. 言語信息

B. 心智技能

C. 動作技能

D. 智慧技能

正確答案是 A

言語信息,表現為陳述觀念的能力,指的是指能用言語或語言表達的知識。

49.教學過程中具有間接性,主要指的是學生(  )

A. 間接地獲得知識

B. 獲得間接經驗

C. 有教師幫助去獲得知識

D. 有同學幫助去獲得知識

正確答案是 B

教學過程的間接性主要是指學生學習的內容多為間接性經驗,當然也有直接經驗的成分。

50.關于掌握知識和發展智力的相互關系,一般恩威智力發展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發展智力的 (  )

A. 唯一選擇

B. 內容

C. 途徑

D. 基礎

正確答案是 D

掌握知識是智能發展的主要基礎。(正面)學生的智能是在掌握知識技能的過程中形成、發展和表現出來。(反面)離開或排斥掌握知識,智能發展無從生長。

51.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運用了下列哪一種德育方法(  )

A. 陶冶教育

B. 榜樣示范

C. 實際鍛煉

D. 品德評價

正確答案是 A

陶冶法是通過創設良好的情境,潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

52.教師不直接將學習內容提供給學生,而是為學生創設問題情境,引導學生去探究新知識核問題的方法是(  )

A. 講授法

B. 發現法

C. 掌握學習法

D. 頭腦風暴法

正確答案是 B

發現教學也稱啟發式教學,指學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的方法。一般經歷四個階段,創設問題情境屬第一步。

53.轉化后進生,首先要做的是(  )

A. 幫助后進生樹立自信心

B. 幫助后進生搞好學習

C. 做好家訪,爭取家長配合

D. 幫助后進生改正缺點

正確答案是 A

轉化后進生,首先要做的是幫助后進生樹立自信心。

54.課時計劃的主要組成部分是(  )

A. 教學目的

B. 教學方法

C. 教學進程

D. 課的類型

正確答案是 C

課時計劃又稱教案,包括班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的類型、主要教學方法、教具、教學進程等。其中,教學進程是課時計劃的主要組成部分。

55.教學過程中最基本的環節是(  )

A. 組織教學

B. 講授課教材

C. 鞏固新教材

D. 檢查復習

正確答案是 B

教學過程中最基本的環節是講授新知識。

56.一下選項中,不屬于經典條件反射的是(  )

A. 望梅止渴

B. 畫餅充饑

C. 談虎色變

D. 葉公好龍

正確答案是 D

經典性條件反射,就是一種刺激替代過程,即由一個新的、中性的刺激替代了原先自然引發反應的無條件刺激。四個選項中,“望梅止渴”“畫餅充饑”“談虎色變”均屬于經典性條件反射現象,只有“葉公好龍”不屬于經典性條件反射現象,故選D。

57.下列反映遷移的詞語是(  )

A. 習性結合

B. 教學相關

C. 觸類旁通

D. 不憤不啟

正確答案是 C

學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移是學習的一種普遍現象,廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中,平時所說的 “舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式。通過遷移,各種經驗得以溝通,經驗結構得以整合。

58.短時記憶中信息轉入長時記憶必須經過(  )

A. 重新學習

B. 復習

C. 復述

D. 注意

正確答案是 C

復述是短時記憶信息存儲的有效方法。復述分為兩種:一種是機械復述,即將短時記憶中的信息不斷地簡單重復;另一種是精細復述,即將短時記憶中的信息進行分析,使之與已有的經驗建立起聯系。

59.倒攝抑制現象的遺忘理論是(  )

A. 衰退理論

B. 干擾理論

C. 線索--依存理論

D. 動機--遺忘理論

正確答案是 B

干擾說認為,遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除,記憶就能恢復,而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用,則稱為倒攝抑制。

60.形象聯想學習策略屬于(  )

A. 復述策略

B. 精細加工策略

C. 組織策略

D. 問題解決策略

正確答案是 B

形象聯想的策略屬于精加工策略。形象聯想法。這種方法是通過人為聯想,使無意義的難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結合,從而提高記憶效果。想象的形象越鮮明越具體越好,形象越夸張、奇特越好,形象之間的邏輯聯系越緊密越好。

61.徐剛在課堂上突然大叫,有的同學也跟著起哄。下列處理方法,最恰當的一項是(  )

A. 馬上制止,讓徐剛站到講臺邊

B. 不予理睬,繼續課堂教學

C. 稍作停頓,批評訓斥學生

D. 幽默化解,緩和課堂氣氛

正確答案是 D

62.在體育活動中起主導作用的是(  )

A. 教師

B. 學生

C. 教材

D. 教學手段

正確答案是 A

63.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后,勾畫出課文的論點與論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于(  )

A. 精細加工策略

B. 組織策略

C. 復述策略

D. 做筆記策略

正確答案是 B

64.教師在教育工作中要做到循序漸進,這是因為(  )

A. 學生只有機械記憶的能力

B. 教師的知識、能力是不一樣的

C. 教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D. 教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

正確答案是 C

65.教育心理學研究的核心內容是(  )

A. 教學方法

B. 教師

C. 學生

D. 學習過程

正確答案是 D

教育心理學的研究核心內容是學習心理。

66.羅杰主張“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者的威脅”,這樣教學模式為(  )

A. 非指導性教學模式

B. 機構化主義課程模式

C. 發展性教學模式

D. 最優化教學模式

正確答案是 A

羅杰斯提出了學生問題中心的教學模式,也稱為非指導性教學模式。

67.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,心理學上稱為(  )

A. 差異行為

B. 問題行為

C. 逆反行為

D. 心里障礙行為

正確答案是 B

考察問題行為的概念。

68.就一個測驗的優劣而言,最為重要的指標是(  )

A. 信度

B. 效度

C. 區分度

D. 難度

正確答案是 B

信度是測量結果的一致性或可信度程度。效度是測驗的有效性,即測驗分數能夠代表所要測量的心理特征的程度,或測驗結果達到測驗目 的的程度。難度是測題的難易程度。區分度是項目得分對被試實際水平的區分能力或鑒別能力。信度和效度是衡量一個測驗的質量高低,而難度和區分度是衡量具體的每一個題目的好壞。就一個測驗的優劣而言,效度是一個比信度更為重要的指標,因為一個低效度的測驗,即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。

69.一般來說,小學階段相當于人生發展的(  )

A. 幼兒期

B. 少年期

C. 童年期

D. 青年期

正確答案是 C

童年期為6、7歲-11、12歲,相當于小學階段。幼兒階段是3歲-6、7歲;少年期11、12歲-14、15歲,相當于初中;青年期是14、15歲-25歲。

70.兒童自我意識發展的第三階段是(  )

A. 社會自我

B. 心理自我

C. 生理自我

D. 精神自我

正確答案是 B

個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。

71.在德育過程中,對學生進行知、情、意、行的培養提高的順序,正確的是(  )

A. 以知為開端,知、情、意、行依次進行

B. 以情為開端,情、知、意、行依次進行

C. 以意為開端,意、知、情、行依次進行

D. 看具體情況,可有多端性

正確答案是 D

道德的知情意行有多種開端,視情況而定。

72.針對“教學相長”的觀點,說法正確的是(  )

A. 最早出現《論語》

B. 指明了教師在教學活動中的主導地位

C. 是我國新型的師生關系的特點之一

D. 說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

正確答案是 C

“教學相長”最早出自于《禮記·學記》,意思是教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高,是我國新型的師生關系的特點之一。

73.某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時,首先復習“躍進”“斗志昂揚”等詞語。“”躍進“的“躍”字的右面一半是“笑”字的下半部,“斗志昂揚”的“昂”字的下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”,就很容易掌握了。這位教師運用的是(  )的教學原則。

A. 啟發性

B. 系統性

C. 鞏固性

D. 量力性

正確答案是 B

系統性原則又稱循序漸進原則,是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。要求教師深入領會教材的系統性,結合學生的認識特點和本班學生的情況,充分發揮自己的智慧與創造力,編寫一個講授提綱,以指導教學的具體進程。提綱的運用可以靈活掌握,或邊板書邊講解,或邊進行教學活動邊概括,或者兩者結合。做到由淺入深,由易到難,由簡到繁。

74.列體現循序漸進教學原則的是( )

A. 溫故而知新

B. 不陵節而施

C. 不憤不啟,不悱不發

D. 學而時習之

正確答案是 B

AD體現了鞏固性原則,C體現了啟發性原則。

75.在人的全面發展教育中,德育起著_作用()

A. 導向和動力

B. 關鍵

C. 基礎

D. 物質基礎

正確答案是 A

在人的全面發展教育中,德育起著導向和動力作用。

76.兒童身心發展有兩個高速發展期:新生兒與青春期,這是身心發展(  )規律的反映。

A. 順序性

B. 不平衡性

C. 階段性

D. 個別差異性

正確答案是 B

不平衡性是指心理的發展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現出 多樣化的發展模式。一方面,表現為個體不同系統在發展的速度上、發展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程;另一方面,也表現為同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率。新生兒和青春期體現了個體不同系統在發展速度上的不同進程。

77.北京某小學開展“小博士”工程,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了(  )

A. 循序漸進原則

B. 啟發性原則

C. 直觀性原則

D. 理論聯系實際原則

正確答案是 D

考察對理論聯系實際原則的理解。

78.觀察精確性上有明顯提高的階段是小學 (  )

A.  二年級

B. 三年級

C. 四年級

D. 五年級

正確答案是 B

低年級小學生觀察事物極不細心、全面,常?;\統、模糊,只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。三年級學生觀察的精確性明顯提高,五年級學生只是略優于三年級學生。

79.強調概括化經驗或原理在遷移中的作用的理論是(  )

A. 形式訓練說

B. 共同要素說

C. 經驗類化說

D. 關系轉換說

正確答案是 C

A形式訓練說,強調訓練;B共同要素說,強調事物的相同要素,D關系轉換說,強調對于情境當中關系的理解。

80.有的學生平時易受暗示,屈從于權威、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況,這類學生的性格類型屬于(   )

A. 場依存型占優勢

B. 場獨立型占優勢

C. 情感型

D. 內傾型

正確答案是 A

考察認知風格,分為場依存和場獨立。場依存是人去亦云,易受外界影響。場獨立不易受外界影響。

81.形象聯想學習策略屬于(  )

A. 復述策略

B. 精細加工策略

C. 組織策略

D. 問題解決策略

正確答案是 B

形象聯想的策略屬于精加工策略。形象聯想法。這種方法是通過人為聯想,使無意義的難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結合,從而提高記憶效果。想象的形象越鮮明越具體越好,形象越夸張、奇特越好,形象之間的邏輯聯系越緊密越好。

82.般來說,由(  )支配下的行為更具有持久性。

A. 內部動機

B. 外部動機

C. 交往動機

D. 無意識動機

正確答案是 A

一般來說,由內部動機支配下的行為更具有持久性。

83.教科書中的練習題多屬于( )的問題

A. 創造性

B. 認知性

C. 有結構

D. 無結構

正確答案是 C

教科書中的練習題多屬于有結構(結構良好)的問題。

84.配學生座位時,老師最應該關心的是(  )

A. 對課堂紀律的影響

B. 學生聽課效果

C. 后進生的感受

D. 人際關系的影響

正確答案是 D

分配學生座位時,最值得教師關注的應是對人際關系的影響。課堂結構包括課堂情境結構和課堂教學結構。課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的簡歷、學生座位的分配。課堂教學結構包括合理利用教學時間、課表編制、教學過程的規劃。

85.意識的(  )是意識的最基本特征

A. 覺知性

B. 能動性

C. 目的性

D. 社會歷史性

正確答案是 B

意識的能動性是意識的最基本特征。

86.在德育中,要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則( )

A. 正面教育原則

B. 集體教育原則

C. 知行統一原則

D. 因材施教原則

正確答案是 D

“一把鑰匙開一把鎖”貫徹了因材施教原則。

87.在學習管理方面,首先要抓好(  ),其次要抓好(  )。

A. 思想工作  學習成績

B. 課堂質量  家庭作業布置

C. 課堂管理  學生檔案管理

D. 課堂管理  課外活動

正確答案是 D

在學習管理方面,首先要抓好課堂管理,其次要抓好課外活動。

88.關于形成性評價,以下描述中不正確的是( ?。?/p>

A. 它評價的內容范圍較小,但運用的頻率較高

B. 它不是一種獨立于教學過程之外的評價,而是教學過程的一個有機組成部分

C. 它側重于學習結果的評價,而不是學習過程的評價

D. 它側重于問題診斷和教學反饋,而不是等級評定

正確答案是 C

形成性評價是教學過程中的評價,側重于教學過程,而非教學結果。

89.在教學過程的基本階段中,是中心環節( ?。?/p>

A. 引起學生的學習動機

B. 引導學生的領會知識

C. 引導和組織學生運用知識

D. 檢查和鞏固知識

正確答案是 B

領會知識是教學過程的基本環節之一,也是中心環節。

90."知是行之始,行是知之成"這句話表明在德育過程中(  ?。?/p>

A. 知與行是緊密聯系的

B. 知比行重要

C. 行比知重要

D. 知與行是可以分割開的

正確答案是 A

這句話表明知與行緊密聯系,不可分割。

91.以下關于美育的各種描述或判斷中不正確的是(  )

A. 美育所涉及到的“美”包括藝術美、自然美和社會生活美

B. 美育的主要功能在于形成健康的審美觀,增進審美的感受性,提高審美的判斷力

C. 美育可以涵養學生的性情、陶冶學生的情操,豐富學生的精神生活

D. 美育主要是通過學習美術。藝術教育來進行

正確答案是 D

真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。

92.對學生的培養及全面素質的提高,起關鍵作用的是教師的(  )

A. 能力

B. 學識

C. 態度

D. 方法

正確答案是 C

對學生的培養及全面素質的提高,起關鍵作用的教師的態度,而非能力、學識及教學方法等。

93.近代教育史上,對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是(  )

A. 學科課程論

B. 活動課程論

C. 實質教育論

D. 現代課程論

正確答案是 C

在近代教育史上,對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是實質教育論。

94.當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關的特征也常常被肯定,這種現象被稱為(   )

A. 寬大效應

B. 暈輪效應

C. 中心品質

D. 刻板印象

正確答案是 B

暈輪效應,也稱為光環效應,即指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后,他還傾向于據此推論該人其他方面的特征。

95.北京某小學開展“小博士”工程,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了(  )

A. 循序漸進原則

B. 啟發性原則

C. 直觀性原則

D. 理論聯系實際原則

正確答案是 D

考察對理論聯系實際原則的理解。

96.在影響人的身心發展的諸因素中,起主導作用的是(  )

A. 遺傳

B. 環境

C. 教育

D. 個性的主觀能動性

正確答案是 C

在人的身心發展的諸因素中,遺傳起物質基礎和生理前提,環境起外部作用,教育起主導作用,主觀能動性起決定性作用。

97.兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學習“蔬菜”概念,這種學習是(  )

A. 上位學習

B. 下位學習

C. 并列結合學習

D. 歸屬學習

正確答案是 A

上位學習,又稱總括學習,是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。

98.教育起源于兒童對成年人的無意識模仿,這是誰的觀點?(  )

A. 利托兒諾

B. 孟祿

C. 馬克思

D. 高爾頓

正確答案是 B

A是生物起源說,B是心理起源說,C是勞動起源說的代表人物。題干中是心理起源說的觀點。

99.《關于切實減輕中小學生過重課業負擔》規定:小學每天的教育教學活動總量不超過(  )

A. 5小時

B. 6小時

C. 7小時

D. 8小時

正確答案是 B

小學和初中每天在校教育教學活動時間的上限分別規定在6小時和7小時

100.小學生的個性傾向性主要表現在(  )

A. 需要、動機、世界觀

B. 理想、信念、世界觀

C. 興趣、動機、世界觀

D. 興趣、愛好、理想

正確答案是 A

個性心理傾向性,包括需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。

二、多選題

101.挫折后的心理反應有(  )

A. 攻擊

B. 冷漠

C. 幻想

D. 退化

E. 固執

正確答案是 ABCDE

識記類問題,挫折后的心理反應有攻擊、冷漠、幻想、退化、固執。所以選ABCDE選項

102.學習包括知識的哪幾個過程?(  )

A. 獲得

B. 轉化

C. 評價

D. 實踐

正確答案是 ABC

識記類問題,學習包括知識的獲得、轉化、評價過程。所以選ABC選項

103.以下屬于班級授課制優越性的有(  )

A. 高效性

B. 循序漸進性

C. 實踐性強

D. 教師發揮主導作用

正確答案是 ABD

識記類問題,屬于班級授課制優越性有高效性,循序漸進性,教師發揮主導作用所以選ABD選項

104.下列屬于《學記》中提出的教學原則有(  )

A. 教學相長

B. 及時而教

C. 道法自然

D. 道而弗牽

正確答案是 ABD

識記類問題,《學記》以教學原則的總結最突出,比如教學相長、及時而教、不陵節而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達等。道法自然是老子的思想。所以選ABD選項

105.特殊兒童是指在教育上有特殊需要的兒童,下列選項屬于特殊兒童范圍的是(  )

A. 資質優異兒童

B. 智力落后兒童

C. 情緒困擾兒童

D. 學習困難兒童

正確答案是 ABCD

識記類問題,特殊兒童通常包括兩類.一類是天賦優異兒童;一類是身心障礙的兒童。包括資質優異的兒童、智力落后的兒童、盲聾啞兒童、情緒困擾兒童和學習困難兒童。資質優異的兒童也屬于廣義上的特殊兒童,切不可片面理解。所以選ABCD選項

106.小學生智力差異主要表現在(  )

A. 智力定義的差異

B. 智力類型的差異

C. 智力發展水平的差異

D. 智力表現早晚的差異

正確答案是 BCD

識記類問題,BCD對智力的定義是不會有差異的,首先排除A選項。學生智力的差異主要表現在智力發展水平的差異、表現早晚的差異和結構上的差異(即為智力類型的差異)所以選BCD選項

107.下列選項中,屬于個性心理特征的是(  )

A. 能力

B. 氣質

C. 性格

D. 感知

正確答案是 ABC

識記類問題,能力、氣質、性格屬于個性心理特征。所以選ABC選項

108.自我意識包括的成分有(  )

A. 執行成分

B. 認識成分

C. 情感成分

D. 意志成分

正確答案是 BCD

識記類問題,自我意識的三個成分是認知成分、情感成分和意志成分。所以選BCD選項

109.小學課外活動有哪些特點?(  )

A. 組織上的自愿性

B. 內容上的廣泛性

C. 管理上的計劃性

D. 活動上的自主性

E. 形式上的多樣性

正確答案是 ABCDE

識記類問題,課外活動的特點有:學生參加課外活動的自愿選擇性;內容和形式的靈活多樣性;學生在課外活動組織上的自主性,其中自愿性是基本特點。所以選ABCDE選項

110.下列對小學生個性發展方面的描述,正確的說法有(  )

A. 個性已基本形成

B. 性格已基本定型

C. 興趣廣泛,但不穩定

D. 學習動機較為單純

E. 性格外向,活潑好動

正確答案是 CDE

識記類問題,小學生個性發展方面,有興趣廣泛,但不穩定;學習動機較為單純;性格外向,活潑好動

所以選CDE選項

三、判斷題

111.兒童的學習和接受教育的過程不同于兒童發展的過程。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,兒童的發展是其心理成熟與生活的社會環境條件相互作用的過程,而不是一個單純的生理成熟過程;兒童的發展也不等同于兒童的學習和接受教育的過程,兒童的發展是指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響,其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

112.對無行為能力的未成年(未滿10周歲的未成年人)的信件,可以由父母或其他監護人代為拆開。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,對無行為能力的未成年(未滿10周歲的未成年人)的信件,可以由父母或其他監護人代為拆開。

113.教師的教學活動是教師進行職業道德修養的根本途徑(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

在教師職業道德培養中,投身教育實踐是完成教師職業道德修養的根本途徑,也是檢驗教師職業道德水平的唯一標準。

114.熱愛學生衡量師德行為善惡的最高道德標準。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

識記類問題,愛崗敬業是衡量師德行為善惡的最高道德標準

115.學校對未成年學生要承擔監護職責(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,學校對未成年學生要承擔監護職責

116.發掘教材的教育因素,就是找出教材中的有關思想品德教育的因素(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

德育的基本途徑是思想政治課和其他學科教學。同樣教材的教育因素也應包含教材中有關思想品德教育的因素。

117.所謂師表美就是教師的外在形象之美。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

識記類問題,師表美不是外在美還有內在的道德

118.教師體罰學生,經教育不改,情節嚴重構成犯罪的,依法追究民事責任。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

教師體罰學生,經教育不改,造成情節嚴重者,追究其刑事責任?!吨腥A人民共和國教師法》第三十七條:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的:(二)體罰學生,經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任。

119.俗話說:”嚴師出高徒”,“嚴是愛,松是害,不管不問要變壞”,所以愛學生和嚴格要求學生總是矛盾的。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

嚴格要求學生和關愛學生是可以平衡的,只要能夠在了解和研究學生的基礎之上,選擇合適的教學方法,是可以實現的。

120.侵犯教師、受教育者、學?;蛘咂渌麢C構合法權益,造成損害的,應當依法承擔刑事責任。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

識記類問題,應該依照損害的程度看是承擔刑事責任還是民事責任

121.學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間,發現學生行為具有危險性,但未進行必要的管理、告誡或者制止的,應由教師承擔相應責任。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

《學生傷害事故處理辦法》第九條規定學校教師或其他工作人員在負有組織和管理未成年學生的職責期間,發現學生的行為具有危險性,而不進行教育和制止的,學校承擔相應責任。

122.班主任工作的基礎和前提是了解和研究學生。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

教學要以學生為主體,因而觀察和了解學生就是班主任工作的前提和基礎。

123.新課程在小學階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。(   )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

分科課程又叫學科課程,它根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平,分別從各門學科中選擇部分內容,組成各種不同的學科,彼此分立的安排他們的教學順序、教學時數和期限。強調各門課程各自的邏輯體系。

綜合課程是指把若干相鄰學科內容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態。針對分科課程精細的學科化傾向,力圖打破傳統學科的界限,以適應科學技術發展日益綜合化的需要。

小學階段多以綜合課程為主,中學多以分科課程為主。

124.在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學?;蛘咦孕械叫0l生的造成學生人身損害后果的事故,學校不承擔事故責任。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,依據《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規定,下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當的,不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定:(1)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;(2)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;(3)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學?;蛘咦孕械叫0l生的;(4)其他在學校管理職責范圍外發生的

125.學校不得經常公布學生考試成績,不得按成績對學生進行排名。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

學校不得公開學生的成績,并且進行排名。

126.強調教師做學生學習的促進者,表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。()

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

教師是學生學習的促進者。當前學生的學習方式正由傳統的接受學習向探究式、研究式學習轉變,這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。但仍是要傳遞知識的。

127.循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,循序漸進原則是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。

128.嚴格控制學生課外作業量,小學一二年級不留書面家庭作業,小學三至六年級控制在1小時以內,中學控制在1.5小時以內。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,嚴格控制學生課外作業量,小學一二年級不留書面家庭作業,小學三至六年級控制在1小時以內,中學控制在1.5小時以內。

129.課程計劃是以綱要的形式編寫的有關科學內容的指導性文件。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

課程標準是根據課程計劃,以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。

130.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的,因此比班級授課制優越。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

分組教學制就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。能較好地照顧個別差異.重視學生的個別性.有利于因材施教,有利于發展學生的個性特點。但也有其弊端。

131.社會可以制約教育的發展,而教育無法制約社會的發展。(   )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

教育與社會的發展是相互促進,相互影響的,而且教育的發展具有其相對獨立性。

132.學習上由反復經驗引起的,但學習引起的行為和行為潛能的變化時暫時的。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

識記類問題,學習引起的行為和行為潛能的變化有暫時的,也有永久性的。

學習引起的行為和行為潛能的變化有暫時的,也有永久性的。

133.態度和品德的結構是一致的,都是由認知、情感和行為三個方面所構成。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

兩者都是由三部分構成的,包括認知、情感和行為傾向。

134.學與教相互作用的過程是一個系統過程,該過程包括教師和學生兩大要素。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

識記類問題,學與教過程包括學習過程,教學過程,評價反思過程。

135.“先練后講”、“先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

一個完整的嘗試教學過程包括以下六個步驟:嘗試準備→嘗試問題→嘗試指導→嘗試練習→嘗試評價→再次嘗試。各類學校的各門學科都可以按照上述的通用模式來設計各自的教學操作程序。根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征,在教學實踐中逐步形成一套基本操作模式,其教學程序分成七步進行:準備練習→出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→學生討論→教師講解→第二次嘗試練習。

136. 課程即學生所學的科目的教材。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

我國的課程概念有廣義、狹義之分

廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排

狹義的課程特指某一門學科。

137.心理健康有高低之分。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,心理健康有高低層次之分.高層次(積極的)心理健康不僅是沒有心理疾病,而且能充分發揮個人潛能,發展建設性人際關系,從事具有社會價值和創造性的活動,追求高層次需要滿足,追求生活的意義。

138.課堂教學活動是教師職業的最基本的活動.(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

課堂教學活動是教師職業的最基本的活動。

139.學校不得組織未成年學生參加搶險、救災等危險性活動。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

學校不得組織未成年參加危險性活動,但是可以通過模擬訓練,增強學生的安全保護意識。

140.定勢對遷移只起阻礙作用。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 B

定勢對遷移的作用有阻礙也有促進。

141.教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

教師在教學的過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。

142.學習動機非常強,學習效果不一定好。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

學生學習動機一般處在中等水平比較好。

143.未成年人的父母或者其他監護人,不得讓未成年人脫離監護單獨居住。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規定,未成年人的父母或者其他監護人,不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

144.由于教師勞動的個人性質和自由性,在某種意義上,教師的勞動就表現為“良心活”的特點。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

教師的勞動是具有創造性的活動,不僅復雜,而且很有重要性,體現出個人性質。

145.從廣義上說,凡是增進人們的知識與技能,影響人們思想品德的活動,都是教育。(  )

A. 對

B. 錯

正確答案是 A

識記類問題,廣義教育的概念。

四、案例分析

(案例一)2015年8月,某市小學二年級在學校的倡議及班主任的指導下,成立了一個“學雷鋒活動小組”,有成員16人,均是不滿10周歲的未成年人。某星期天,該小組組織全體成員去一“孤寡老人”家做好事,事前未告知班主任及學校,但在打掃衛生中,女學生小娟在擦洗房間的玻璃時,失足從椅子上摔下來,造成左腳骨折,事后,小娟的父母要求學校賠償不分醫藥費。但學校認為小娟摔傷是她自己不小心所致,與學校無關。

146.小娟摔傷應該由誰來承擔賠償責任(  )

A. 學校班主任承擔

B. 小娟家長承擔

C. 孤寡老人承擔

D. 學校和家長共同承擔

正確答案是 B

因為本案發生在校外,且是節假日,事前沒有告知學校及班主任,是在學校管理職責外發生的,學校行為并無不當,因此不承擔責任。

147.小娟的監護人該是誰?(  )

A. 學校班主任

B. 社區管理機關

C. 班主任和家長均為監護人

D. 小娟父母

正確答案是 D

小娟的監護人是其父母。

148.你認為本案該怎樣正確處理?(  )

A. 學校應該對學生加強安全意識的教育和校外集體活動的管理

B. 學校應根據小娟家庭狀況給予適當的救助

C. 學校有較好的條件應該承擔全部醫療費

D. 責任方承擔,但社區管理機構給予適當救濟

正確答案是 ABD

(案例二)一個年輕的老師第一次走上講臺,這是一個學校普遍認為的差班。剛走向講臺;一個男生就站起來問道:“老師,您喜歡不喜歡差生?”老師沒有回答,反而微笑地看著他,問道:“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉?”男生想了一會,回答道:“應當不會,我會好好珍藏的。”老師面向全班同學,莊重地兌:“我也不會,你們都是我的弟弟妹妹,如果你們有什么缺點,我會幫助你們改正,直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生,而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想,通過努力,大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生,只有不努力的學生;”學生們都感動地鼓起掌來。

149.請運用所學知識,結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則?(  )

A. 導向原則

B. 以身作則原則

C. 尊重學生與嚴格要求相結合原則

D. 因材施教原則

正確答案是 ACD

(1)導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則,因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期,一方面他們的可塑性大;另一方面,他們又年輕,缺乏社會經驗與識別能力,易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則,為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生,使學生建立了信心,為以后的發展指明了方向,即通過努力一定可以成為優秀的學生,體現了導向性原則。

(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當作差生對待,做到了愛護和尊重學生,同時又要求該班學生要努力,做到了嚴格要求學生,體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

(3)因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發,根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育,從正面鼓勵教育,體現了因材施教的原則。

150.依據案例說明教師應具備哪些師德?(  )

A. 忠于教育事業

B. 關愛學生

C. 身體力行,發揮表率作用

D. 有教學機智和處理課堂上突發事件能力

正確答案是 ABCD

(1)教師要忠于我國的教育事業,教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者,為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。

(2)熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

(3)教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響,因此,教師要做到身體力行,發揮表率作用。

(4)教師要有高度的教學機智,能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。

(案例三)為了把課上得更生動形象,三年級李老師今天帶來了不少直觀教具,有標本、圖片,還有實物。進教室后,他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上,他想,今天的上課效果一定很好,可是,結果確并非如此。

151.下列說法錯誤的是(  )

A. 引起無意注意的因素包括新穎性、活動性、色彩的鮮明刺激程度

B. 有意后注意是在有意注意的基礎上產生的,它是一種更為高級的注意

C. 低年級小學生的有意注意占優勢,所以注意力不穩定不持久

D. 低年級小學生的無意注意占優勢,所以注意力不穩定不持久

正確答案是 C

低年級的小學生無意注意占優勢。

152.從教育心理學的角度看,造成該課堂效果不好最主要的原因是什么?(  )

A. 李老師的教學方法不當

B. 學生對老師講的內容不感興趣

C. 李老師沒有掌握學生的心理需求

D. 小學生好奇心強,各種教具分散了學生的注意力

正確答案是 D

教具過多,會分散學生的注意,特別是老師進教室后把教具放在講桌上或掛在黑板上,學生的注意會被這些教具所吸引而不注意聽講。

153.正確做法應該是( )

A. 應該增加更多、更有吸引力的教具

B. 根據講課需要,李老師應逐步展示教具及圖片

C. 講解展示完教具、圖片后,應及時收好教具和圖片

D. 教具和圖片要少而精,要與授課內容有內在的聯系

正確答案是 BCD

考察改進辦法。

(案例四)在小學低年級的一節語文課上,教師正在帶領學生學習“小畫家”一課。該課文的主要內容是說,冬天下雪了,大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨,小鹿、小雞等小動物們都出來了,紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出了美麗的圖畫。

教師在完成教學任務后,向學生們提了一個問題,為什么“青蛙”和“蛇”沒有出來?不一會,有一個學生站起來回答說:“老師,因為青蛙沒有毛衣服,怕冷,所以待在家里沒出來。”老師聽了以后很不高興,用非常嚴厲的口吻說:“不知道就不要亂說!”在讓這個學生坐下來后,老師又問全班同學:“誰知道?誰能夠告訴大家正確的答案?”這時候,教室里靜極了,再也沒有人起來回答??吹竭@情形,老師說:“我告訴你們,青蛙和蛇是冷血動物,冬天需要冬眠,所以不可能出來。這個道理等你們上初中以后就明白了。”

154.該教師使用了什么教學方法?

A. 講授法

B. 討論教學法

C. 談話教學法

D. 綜合教學法

正確答案是 C

與學生的問答,稱為談話教學法。材料中教師與學生一問一答,因此是談話法。

155.下列說法錯誤的是(  )

A. 檢驗一種教學方式的教學成果,主要是看學生的考試成績

B. 談話法的基本形式是學生在教師引導下通過獨立思考進行學習

C. 講授法是教師通過口頭語言,系統連貫地向學生傳授文化知識

D. 討論法能培養學生批判思維能力和口頭表達能力

正確答案是 A

156.案例中,該教師的做法存在哪些問題?(  )

A. 教師對學生的回答一概給予否定

B. 為了提高學生的辨別能力,教師明確表達了自己的觀點

C. 教師采用的教學方法是不恰當的

D. 教師的課后總結與所采用的教學方法有矛盾

正確答案是 AD

157.老師最恰當的做法是(  )

A. 老師點名學習好的同學來回答

B. 老師應該給學生講解初步的生物學知識,以滿足學生的求知欲

C. 將該問題作為學生課外作業,讓同學自己尋找答案

D. 要求同學們課后按學習小組進行討論,下次選代表回答

正確答案是 D


 

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